从实验内容优化、教学方法改革、考核制度创新三个方面探讨了葡萄酒微生物学实验教学的设计与实施,旨在提高实验课程的教学效果,使学生能更全面地掌握葡萄酒微生物学基本操作和技能,更好地服务于葡萄酒生产和科研。
目的 为提高临床专业学生对医学微生物学的兴趣,培养学生自主学习能力,提高教学质量,进行教学改革。方法 在本校2016级本科临床医学1一般个班中进行CBL,对照组学生按传统讲授教学,对两组学生进行笔试测验和问卷调查。结果 实验组学生在理解、比较、归纳、分析问题方面比对照组有一定优势,且实验组学生对该课程的学习兴趣增强。结论 对于临床专业学生,CBL教学法有助于医学微生物学的学习,也有助于培养学生自主学习能力。
目的了解高校空气中微生物污染情况,为控制时间微生物污染和改善室内空气品质提供参考。方法于2018年11月,采用安德森六级采样器对北京市某高校不同功能区、不同时态的空气微生物进行采样并培养。结果在测试期间,不同功能区、不同时态的微生物气溶胶体积浓度差异有统计学意义(F值分别为3.99,7.77,P值均<0.05),卫生间的细菌体积浓度相对较高,平均体积浓度为659 购买PHA-739358CFU/m~3,校园的真菌体积浓度相对较高,平均体积浓度为660 CFU/m~3;12 00的空气中细菌和真菌体积浓度相对较低,平均体积浓度分别为320和322 CFU/m~3。空气中微生物的粒径分布特征呈现大致相同的规律,微生物体积浓度峰值集中出现在Ⅳ,Ⅴ级(1.1～3.3μm),其中细菌最高体积浓度值为253 CFU/m~3,出现在Ⅴ级;真菌最高体积浓度值为249 CFU/m~3,出现在Ⅳ级。